在小学传统节日文化教育中，学校和家庭都应参与其中，尤其是家庭教育活动更应发挥深刻的“实施者”作用，这一点更应引起重视。以“春节”为例，家庭教育活动该如何开展？

一是参与节日气氛

“春节”是中国的第一个节日，如何让孩子们体会到它的“隆重与隆重”？古人有句民谣说：“过了腊八，就是新年了。23根糖瓜棍，24个扫地工，25个豆腐匠，30号晚上玩一晚，初一和初二走在街上……”可以看出，当时人们很忙，很看重，但现在物产丰富，年货基本可以一次性在超市办理，但孩子们的体验明显较差。作为家长，我想我们可以带孩子一起购买甚至制作年货，回顾和深化他们在学校学到的文化。 例如，孩子们从学校教育中知道，从农历腊月二十三到除夕这段时间被称为“春日”或“扫尘日”，所以他们可以和孩子一起做家务，一边讲故事，一边讲寓意，让劳动变得有趣；再比如，在超市购物前，可以和孩子一起制作购物清单，起草节日当天的活动流程等，唤起孩子对节日的向往，感受节前的气氛。

二是注重仪式，深入体验节日

“年夜饭”正式开始“年夜饭”，只是在中午或晚上等团圆饭？笔者认为，可以为孩子们准备一个更具仪式性的活动，让他们深入体验春节。根据节前的节庆活动流程，我们可以选择一些可操作的传统习俗部分，如写春联、贴春联、贴窗花、准备团圆饭等，开展春节灯谜、诗词联欢会，共度新春佳节，共赏花灯晚会，共同书写节日祝福，共同展望未来，感受“团圆”的真谛

农历正月初一，正式进入拜年、祭神、祈求丰收的主题后，就可以带着孩子出去祭祖，给长辈一年一个有仪式感的年份。将丰富多彩的古代习俗与现代生活相结合，让孩子有机会深入体验节日，让他们真正热爱节日，传承节日。 三是梳理节日，增强节后情怀

节后，和孩子一起组织节日照片和视频，安排一些简单有趣的作业，比如用连环画或思维导图回忆节日过程，通过讲故事讲述节日趣事，看电影，与孩子一起读书写字，提高对节日的理解，为节日画上圆满的句号。

总之，传统节日教育不仅要认识和理解，更要在情感和体验的基础上热爱和传承。